根據院黨委安排，2013年5月30日下午在院學術廳舉行了一場主題為如何提高課堂教學質量的講座，由學院教學督導組組長郭長青教授主講，題目是“講課中的口頭表達問題”，全院教師參加聽講。

針對學生反映最多的教學中的幾個問題——聽不清（聲音小、語速快）、聽不懂（普通話差、邏輯性差）、照本宣科（念教材、念PPT），郭長青教授首先簡單介紹了講課的基本要素、講課中口頭表達的要求和特點、影響口頭表達效果的主要因素，然後結合自己多年的教學經驗和近期的專項自我訓練體會，從技術的角度重點講述了如何矯正普通話發音、如何提高聲音質量這兩個問題。他指出：随着學生自身普通話水平一代代提高，學生對老師普通話缺陷的容忍度越來越低，但是，隻要我們肯下工夫，攻克難點，掌握規律，勤查勤記，就一定可以在這方面有較大的改進。他通過形象的比方，講述了發聲器官的構造和原理，結合自己在流緻振動方面的研究，提出了如何用氣、如何調整各發聲器官的位置和狀态，使音量放大、音色飽滿，而又不使聲帶受到損傷。他還特别強調了适當放慢語速的諸多好處。

此外，郭長青教授還就肢體語言的運用、多媒體與闆書的結合、師生互動等問題提出了自己的看法。他提出：老師講課要把手腳解放出來，PPT最好是整頁翻，重點、難點的詳細推導過程最好用闆書，老師不能讓PPT牽着鼻子走，老師也不要牽着學生的鼻子走。師生互動不能狹隘地理解為老師提問、學生回答，隻要教師注意接收了學生的反饋，并據此對教學内容、方式、進度作出即時的調整，就存在師生互動，簡單的提問、異口同聲的回答不是好的師生互動。

郭教授的講座引起了老師們極大的興趣，赢得了陣陣掌聲，大家都覺得受益良多。